近日，河南一小學(xué)老師的“辭職信”刷屏了。寫(xiě)信的是一名小學(xué)四年級(jí)班主任，此前，這位老師把學(xué)生在校默寫(xiě)古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。隨后在網(wǎng)上發(fā)酵，引發(fā)了網(wǎng)友熱議，有支持也有反對(duì)。
這個(gè)話(huà)題引發(fā)了網(wǎng)友熱議，而其實(shí)，熱議的背后是，家長(zhǎng)和老師的關(guān)系到底應(yīng)該是怎樣的？很多人都關(guān)心，家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何更好地與老師形成教育的合力？
畢竟，孩子走進(jìn)學(xué)校，老師對(duì)他的影響非常大。而老師對(duì)孩子的態(tài)度，并不僅僅取決于孩子，某種程度來(lái)說(shuō)，也會(huì)受到家長(zhǎng)的影響。所以，家長(zhǎng)們應(yīng)該思考，到底如何避免一些與老師交往中不應(yīng)該出現(xiàn)的行為 。而同時(shí)，老師們也應(yīng)該反思，到底應(yīng)該如何更好地與家長(zhǎng)相處，在家長(zhǎng)群已經(jīng)成為家校溝通標(biāo)配的今天，老師如何用好這種溝通方式
家長(zhǎng)，這幾種行為你有嗎？
一、事情沒(méi)搞清楚之前和老師吵鬧甚至動(dòng)手
每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，孩子在學(xué)校受了委屈，家長(zhǎng)一時(shí)沖動(dòng)憤怒是很正常的。可是在去學(xué)?！坝懻f(shuō)法”之前，一定要先把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。
如果是自己孩子錯(cuò)了，那就主動(dòng)道歉；如果是別的孩子的錯(cuò)，可以去和老師說(shuō)明一下情況，讓老師來(lái)協(xié)調(diào)處理；如果是學(xué)校和老師處理不得當(dāng)，可以先跟學(xué)校和老師協(xié)商下一步處理辦法。
二、不把學(xué)校、老師的規(guī)定當(dāng)回事
對(duì)于學(xué)校和老師的規(guī)定，最好的方法就是配合。比如很多學(xué)校會(huì)規(guī)定不讓學(xué)生帶手機(jī)，不管家長(zhǎng)是否贊同，最好都要教育孩子遵守學(xué)校的規(guī)定。
如果家長(zhǎng)對(duì)一些規(guī)定很有意見(jiàn)，默許甚至鼓勵(lì)孩子違反規(guī)定，這會(huì)讓學(xué)校和老師非常為難。也會(huì)給老師的工作帶來(lái)很大的困難。因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只需要面對(duì)自己的孩子，但是對(duì)于學(xué)校，需要面對(duì)幾百幾千的學(xué)生。很多看起來(lái)不合理的制度，往往就是為了保護(hù)大部分孩子的安全和學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、不參加家長(zhǎng)會(huì)、不和老師溝通，不懂得在孩子面前維護(hù)老師
孩子的教育，第一負(fù)責(zé)人應(yīng)該是家長(zhǎng)，而且最了解孩子的也是家長(zhǎng)，老師希望能和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的情況，好能及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。
因此家長(zhǎng)不管工作再忙，也一定要抽時(shí)間去參加家長(zhǎng)會(huì)。如果實(shí)在無(wú)法抽身，也最好定期和老師溝通。
否則老師不確定你是否對(duì)孩子的教育關(guān)心，也不確定你孩子出現(xiàn)問(wèn)題后自己的處理方式你是否能接受，更不會(huì)知道孩子在學(xué)校出現(xiàn)的一些問(wèn)題是否與家庭問(wèn)題有關(guān)。
孩子最終教育成什么樣，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同決定的。不與老師溝通，老師對(duì)孩子的教育沒(méi)有一個(gè)整體的把握，自然很難因材施教。
一位資深的班主任曾說(shuō)：“家長(zhǎng)與學(xué)校配合得越好，教育越會(huì)成功。我可以非常負(fù)責(zé)任地說(shuō)，凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇，這在我的教育經(jīng)歷中無(wú)一例外?！?
因此，在孩子面前，家長(zhǎng)要極力維護(hù)學(xué)校和老師——不是假惺惺地做戲（因?yàn)楹⒆佣寄懿煊X(jué)出來(lái)），而是要真心實(shí)意地用換位思考的方式做好孩子的工作。
四、拿個(gè)別現(xiàn)象評(píng)價(jià)整個(gè)教師群體
就像這個(gè)世界最想讓病人健康的是大夫，那這個(gè)世界最想讓孩子優(yōu)秀的就是老師了。能把學(xué)生教得個(gè)個(gè)優(yōu)秀，是每個(gè)老師最大的夢(mèng)想。
有些家長(zhǎng)對(duì)孩子教育非常重視，一旦社會(huì)上出現(xiàn)一些教育事件，都會(huì)認(rèn)為整個(gè)教育行業(yè)出了問(wèn)題，對(duì)自己孩子的老師也大加指責(zé)。
如果家長(zhǎng)能對(duì)老師的工作多一分理解和體諒，老師自然也會(huì)報(bào)之以對(duì)孩子的寬容和鼓勵(lì)，這種良性循環(huán)，最終會(huì)讓孩子受益終生。
五、以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師
在幾年前做過(guò)這樣的一個(gè)調(diào)查：老師最厭煩哪種家長(zhǎng)？以領(lǐng)導(dǎo)姿態(tài)面對(duì)老師的家長(zhǎng)排在了首位。
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，教育是服務(wù)行業(yè)，我交了學(xué)費(fèi)，老師就應(yīng)該給我的孩子提供最好的服務(wù)。但是教育不是服務(wù)，它是心靈層面的引導(dǎo)和滋養(yǎng)。
對(duì)待老師最好的態(tài)度是尊重和信任，因?yàn)橐仓挥羞@些才能激活老師內(nèi)心最崇高的情感，才能讓老師用心去對(duì)待孩子，給孩子一份最優(yōu)質(zhì)的教育。
如果我們社會(huì)最后一片凈土——教育，都抬不起頭了，那么我們的社會(huì)還有什么希望，孩子還有什么希望，民族還有什么希望？
集體溝通時(shí)，教師要注意啥？
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多教師都建立了家長(zhǎng)微信群，以便和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通。這是典型的集體溝通方式，相比個(gè)別溝通，集體溝通蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)更大。
曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“揚(yáng)善于公庭，規(guī)過(guò)于私室?！痹诩议L(zhǎng)群里，應(yīng)多采用積極的態(tài)度，對(duì)孩子的努力和成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，而不是批評(píng)孩子不努力。因?yàn)閷?duì)犯錯(cuò)誤的人來(lái)說(shuō)，被當(dāng)眾批評(píng)帶來(lái)的激勵(lì)作用甚小，所造成的傷害卻很大。
在家長(zhǎng)群中還可以分享教學(xué)進(jìn)度。許多家長(zhǎng)抱怨無(wú)法從孩子那里聽(tīng)到“實(shí)話(huà)”，不知道教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。因此，教師可以在家長(zhǎng)群中分享教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求，這無(wú)形中延長(zhǎng)了教師的手，使得教師和家長(zhǎng)的合作更加“親密無(wú)間”。
寫(xiě)在最后
總之，無(wú)論如何，
老師在努力做好自己的同時(shí)，
也希望家長(zhǎng)們能多多諒解。
請(qǐng)善待每一位教師
特別是那些真心為孩子好的老師
請(qǐng)家長(zhǎng)多一分寬容和理解
多給老師一些尊重和信任
老師一定會(huì)加倍珍惜你的孩子
家長(zhǎng)和老師之間彼此信任、理解，
才能為孩子的健康成長(zhǎng)、
走上理想的彼岸架起一座橋梁。
