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Unit 1 教學設(shè)計
瀏覽次數(shù):次      發(fā)布時間:2018-06-22       發(fā)布人:陳建明

Unit 1 教學設(shè)計

Section A

單詞

matter n.問題;事情stomachache n.胃痛;腹痛foot n.腳;足

neck n.頸;脖子stomach n.胃;腹部throat n.咽喉;喉嚨

fever n.發(fā)燒lie v.躺;平躺rest v.n.放松;休息

cough n.v.咳嗽X-ray  n.  X射線;Xtoothache n.牙痛

headache n.頭痛break n.間歇;休息hurt v.(使)疼痛;受傷

passenger n.乘客;旅客

off adv.prep.離開(某處);不工作;從……去掉

onto prep.向;朝trouble n.問題;苦惱hit v.(用手或器具)擊;打

herself pron.(she的反身代詞)她自己

短語

have a cold 感冒have a stomachache 胃痛

lie down 躺下take one’s temperature 量體溫

take breaks(take a break)休息have a fever 發(fā)燒

to one’s surprise 使……驚訝的;出乎……意料get off 下車

right away 立即;馬上get into 陷入;參與

句型

1.—What’s the matter with Ben?本怎么了?

 —He hurt himself. He has a sore back.他傷到了他自己,他背痛。

2.—What should she do?她該怎么辦?

 —She should take her temperature.她應(yīng)該量下體溫。

Section B

單詞

sick adj.生病的;有病的knee n.膝;膝蓋ourselves pron.我們自己

kilo n.千克;公斤situation n.情況;狀況rock n.巖石

knife n.blood n.spirit n.勇氣;意志

death n.死;死亡nurse n.護士climber n.登山者;攀登者

risk n.v.危險;風險;冒險mean v.意思是;打算;意欲

importance n.重要性;重要decision n.決定;抉擇

control n.v.限制;約束;管理bandage n.繃帶v.用繃帶包扎

press v.壓;擠;按nosebleed n.鼻出血breathe v.呼吸

sunburned adj.曬傷的accident n.(交通)事故;意外遭遇

短語

come in 進來take risks (take a risk)冒險

run out (of)用盡;耗盡cut off 切除

get out of 離開;從……出來be in control of 掌管;管理

give up 放棄make a decision (decisions)  做決定

句型

1.Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing.阿倫·羅爾斯頓是一位對登山感興趣的美國人。

2.On April 26,2003,he found himself in a very dangerous situation when climbing in Utah.2003426日,當他在猶他州爬山時,他發(fā)現(xiàn)自己處于一個非常危險的境地之中。

語法

1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達方法;用have (患上;遭受)陳述問題、麻煩。

2.用should shouldn’t 表示建議。

3.反身代詞的用法。

 

知識目標

掌握課文中的重點詞匯及相關(guān)短語,并靈活運用。

能力目標

學會談?wù)搯栴}和給出建議。

情感目標

遇到問題要主動地去和家人、朋友或親近的人交流;如果身邊的人遇到問題,能主動提供幫助;要學會放松、緩解壓力。

詞匯短語:主要采用圖片及多媒體展示助記法。

基本句子:采用多媒體展示及交際法(利用多媒體展示兩人進行交際時的情景)。

語法:1.詢問某人的健康問題及遇到麻煩的表達方式,采用對話練習加深印象。

2.情態(tài)動詞shall的用法——采用圖表記憶法。

Section A  第一課時(1a~2d

類別

學習重點

重點單詞

matter, stomachache, foot, neck, stomach, throat, fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt

重點短語

have a stomachache/ cold/ fever/ cough…, take one’s temperature, lie down, take a break

重點句式

1.What’s the matter?

2.She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. She has a very sore throat now.

課前預習

寫一寫

1.問題;事情matter2.胃痛;腹痛stomachache

3.腳;足foot4.頸;脖子neck5.胃;腹部stomach

6.咽喉;喉嚨throat7.發(fā)燒fever8.躺;平躺lie

9.放松;休息rest10.咳嗽cough11.X射線;XX-ray

12.牙痛toothache13.頭痛headache

14.間歇;休息break15.(使)疼痛;受傷hurt

譯一譯

1.胃痛/感冒/發(fā)燒have a stomachache/ cold/ fever

2.量體溫take one’s temperature

3.躺下lie down4.休息take a breaktake breaks

背一背

1.出什么事了?

What’s the matter?

2.如果明天你的頭和脖子仍然疼,那么你就要去看醫(yī)生。

If your head and neck still hurt tomorrow,then go to a doctor.

新課導入

Teacher:(Show some pictures) Look at the pictures. What\'s the matter with them?Make conversations.

Student A:What\'s the matter?

Student B:My head feels very hot.

新課展示

【完成教材1a~1c的任務(wù)】

1.學生朗讀1a中的單詞,教師糾正錯誤讀音,然后學生識記單詞并將單詞和身體部位對應(yīng)識記。

2.讓學生仔細觀察1a圖片中的人物,然后認真聽錄音,完成課本上1b的聽力任務(wù)并跟讀。

3.要求學生兩兩結(jié)對練習1c中的對話,并請一些學生表演他們的對話。

【完成教材2a~2d的任務(wù)】

1.認真觀察2a圖片,按聽到的對話順序給圖片標號,集體核對答案。

2.認真閱讀2b中的單詞和短語,再聽一遍錄音,將問題和建議匹配,完成后集體核對答案,并讓學生跟讀一遍。

3.讓學生利用2a、2b中的信息仿照2c的形式練習對話,并請幾組同學表演對話。

4.要求學生大聲朗讀2d中的對話,讀熟后與同伴結(jié)對練習,并分角色表演對話。

【語法提要】

1.enough

enough意為足夠的;充足的,可作形容詞。enough修飾名詞時,常放在名詞前,有時也放在名詞后。若是修飾形容詞或副詞,要放在被修飾的詞之后。

例句:There was enough rain last year.去年有足夠的雨水。

2.sound like

sound like意為聽起來像;聽上去像。其中,sound作連系動詞,意為聽起來……”,后面常接形容詞、名詞或從句作表語,構(gòu)成系表結(jié)構(gòu),用來表明主語的特征和狀態(tài)。

例句:It sounds like you had a good time on your trip.聽起來你旅途很愉快。

 

【問題探究】

根據(jù)漢語意思完成句子。

1.他有足夠的錢買單程票。

He had enough cash for a one-way ticket.

2.她的聲音聽起來像鳥兒的歌聲。

Her voice sounds like a bird’s singing.

 

活學活練

1.根據(jù)漢語意思完成句子。

1)它對我來說足夠好了。

It’s good enough for me.

2)我女兒足夠大了,可以照顧她自己了。

My daughter is old enough to take care of herself.

2.Although it  B  a joke, it’s true.

A. look like   B. sounds like

C. smell like  D. feel like 

布置作業(yè):教師引導學生課后完成本課時對應(yīng)練習,并預習下一課時內(nèi)容。

教學反思

本課時用圖片引入情景話題,引起學生的興趣,并通過結(jié)對練習的方式讓學生之間互動起來,提高了學生的口語水平和表達能力。

教學過程中老師的疑問:

教師點評和總結(jié):

教學說明:

由圖片入手,圖文并茂,引起學生的學習興趣,也檢查學生的預習情況。

教學說明:

聽說結(jié)合,向?qū)W生傳達語言目標,通過結(jié)對對話練習,使語言目標得以強化。

 

常用鏈接:

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