淺析初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)如何教出美感
瀏覽次數(shù)：次 發(fā)布時(shí)間：2018-06-22 發(fā)布人：劉文國(guó)
欣賞一首好詩(shī)，如飲醇酒，久而彌香，而初中語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)歌教學(xué)卻成了無(wú)數(shù)語(yǔ)文老師的難題。因?yàn)樵?shī)歌短小，很多老師覺(jué)得教詩(shī)無(wú)話(huà)可講，所以不自覺(jué)地將詩(shī)歌教學(xué)當(dāng)成了閱讀教學(xué)，逐字逐句來(lái)講，完全忽視了詩(shī)歌的韻味和美感。
那么初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)如何才能教出詩(shī)歌的韻味和美感呢？
一、設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境。
如果說(shuō)作品是世界微縮、心靈攝影的話(huà)，朗讀的使命就是喚醒文字，復(fù)活語(yǔ)言。朗讀的形式多種多樣，有范讀、自讀、齊讀、男女生互讀、小組品讀等。作品的無(wú)窮意蘊(yùn)往往不是用蒼白的語(yǔ)言能夠闡釋清楚的，而讀者對(duì)作品的感悟有時(shí)是“只能意會(huì)，不能言傳”的。所以說(shuō)有感情的朗讀，是讀者表達(dá)自己對(duì)作品理解程度的最好方式。語(yǔ)文新課標(biāo)也指出：詩(shī)歌教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。詩(shī)歌教學(xué)中，讀是一個(gè)不可或缺的教學(xué)手段。詩(shī)歌的品讀鑒賞更是離不開(kāi)朗讀教學(xué)與意境品味的，所以設(shè)計(jì)多種形式的朗讀是開(kāi)啟學(xué)生對(duì)詩(shī)歌品悟的鑰匙。
二、將繪畫(huà)融入詩(shī)歌教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
詩(shī)歌的美，就在于它的意境和內(nèi)涵。通過(guò)設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，如聽(tīng)范讀、自己讀的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境有了大致的了解后，逐步引導(dǎo)學(xué)生融入詩(shī)境。設(shè)計(jì)展開(kāi)想象描寫(xiě)畫(huà)面活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的同時(shí)，展開(kāi)合理的想象，拿起筆，把自己在朗讀中想到的畫(huà)面寫(xiě)出來(lái)，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè)。學(xué)生把抽象的詩(shī)歌文字變成形象的畫(huà)面的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解、加工的過(guò)程。這樣不僅提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，也提高了學(xué)生的審美能力、寫(xiě)作能力，增強(qiáng)了他們閱讀的樂(lè)趣。
三、從探究關(guān)鍵詞句入手品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
關(guān)鍵詞句是一首詩(shī)的詩(shī)眼，也是最能夠體現(xiàn)作者思想情感以及表達(dá)技巧的地方，這類(lèi)詞句要么運(yùn)用了豐富的修辭手法，生動(dòng)形象，要么活用詞性，一詞多義，要么生動(dòng)傳神，簡(jiǎn)單明了。一首詩(shī)，若能深刻體會(huì)這類(lèi)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，那么對(duì)于整首詩(shī)的學(xué)習(xí)也就完成了一半了。所以對(duì)于詩(shī)中出現(xiàn)的精美且含義深刻的詞句，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來(lái)理解、感悟，若個(gè)人無(wú)法理解則展開(kāi)四人小組討論，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的哲理。小組討論仍不能解決的問(wèn)題，教師則組織學(xué)生進(jìn)行集體攻克。盡量讓學(xué)生依靠自己的能力慢慢感悟出關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果，而不是教師越俎代庖，這樣學(xué)生才能更好地品味出詩(shī)歌的意蘊(yùn)。
四、了解不同詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格，有助于讓學(xué)生更好讀出詩(shī)的韻味。
古往今來(lái)，每個(gè)詩(shī)人都有自己生活的時(shí)代背景，而不同的時(shí)代背景造就了不同的詩(shī)人，不同的詩(shī)風(fēng)。陶淵明，恬淡自然、曹操，蒼涼悲壯、李白，豪邁灑脫、杜甫，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)。所謂知人論世，了解了不同詩(shī)人的詩(shī)歌風(fēng)格，學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)才能更深入地理解詩(shī)人的思想情感，才能更好地體會(huì)詩(shī)歌所包含的深刻韻味。
欣賞一首好詩(shī)，如飲醇酒，久而彌香，而教學(xué)一首好詩(shī)，猶如汲泉釀酒，只要方法得當(dāng)，自然泉香而酒洌，韻味無(wú)窮。
