《雨巷》導學案
學習目標：分析、理解本詩的意象和象征意味；領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。
學習重點： 誦讀、意象分析、感情把握
學習方法：反復誦讀，小組討論
學習過程：
一．討論明確：
課文悟讀這是一首什么樣的詩？
明確：
課文悟讀詩中寫了哪幾個“意象”？
明確：
課文悟讀你最喜歡這首詩中的哪句詩？
明確：
課文悟讀 理清思路
我 希望（ ） （ ） 我
（ ） 飄過 我身旁
到了 （ ）
（照應） （ ） 雨巷……
我 希望（ ） （ ）
結論：我是 （ ）的青年。
課文悟讀 品味語言
我：
雨巷：
丁香姑娘：
明確：這些詞語是表示（ ）（ ）的。
① “希望”寫出了：
②“結著愁怨”，說明作者和丁香姑娘一樣，（ ）
③“悠長、悠長”寫出了道路的（ ），“獨自”寫出了詩人的（ ），“彷徨”寫出了詩人在那個年代的（ ）。
④“丁香一樣的顏色”，“丁香一樣的芬芳”，寫丁香姑娘外表的美麗，氣味的芳香，象征著詩人（ ）。
⑤“走近”“飄過”“到了”“走盡”“消散了”等詞語，寫丁香姑娘飄然而來，又飄飄而去，象征著理想的（ ），由此可知詩人的（ ）。
課文悟讀把握特色
明確：①朦朧、含蓄
②富于音樂性
二．拓展研讀走出雨巷，拓展研讀
說說丁香姑娘形象
明確：
三．拓展測試
【基礎過關】
1．（2005年高考北京卷）下列詞語中加粗字的讀音全都相同的一組是（ ）
A．舷梯 嫻熟 懸崖勒馬 弦外之音
B．按捺 納稅 剛毅木訥 方鑿圓枘
C．靜謐 獼猴 彌天蓋地 所向披靡
D．皎潔 繳納 狡兔三窟 矯揉造作
2．下列各項詞語字形有誤的一組（ ）
A．彷徨 寂寥 河畔 色彩斑斕
B．竹篙 漫溯 凄宛 惆悵而歸
C．笙簫 繁衍 挑釁 彳亍獨行
D．記載 哀怨 浮藻 碧波蕩漾
3．下列解說不正確的一項是（ ）
A．戴望舒是中國現(xiàn)代詩人，主要詩集有《我的記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》、《災難的歲月》。
B．《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，詩歌發(fā)表后產生了較大影響，詩人也因此被稱為“雨巷詩人”。
C．戴望舒早期的詩歌受西方印象派的影響，意象朦朧、含蓄。
D．后期詩歌主要表現(xiàn)熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風明朗、沉摯。
4．對《雨巷》的賞析不正確的一項是（ ）
A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。這受中國古代詩詞的啟發(fā)，用丁香結即丁香的花蕾來象征人的愁心。
B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。
C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。
D．《雨巷》運用了復沓重唱手法，造成了回環(huán)往復的旋律，強化了音樂效果，替新詩的音節(jié)開了一個新紀元。
