第2節(jié) 光的反射
知識(shí)與技能
1．了解光在一些物體的表面可以發(fā)生反射。
2．認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律。
3．區(qū)別鏡面反射與漫反射。
過程與方法
1．通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。
2．體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體。
3．經(jīng)歷探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線和法線位置的關(guān)系，測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動(dòng)的體驗(yàn)。
4．通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。
2．密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。
重點(diǎn)：光的反射，光的反射定律。
難點(diǎn)：區(qū)別鏡面反射與漫反射。
情景導(dǎo)入 生成問題
如圖所示的是一個(gè)臺(tái)球桌面，A、B、C、D、E、F是它的六個(gè)洞?，F(xiàn)根據(jù)桌面上臺(tái)球的分布情況，需要采用打反彈的方式將黑球擊入A洞或B洞(小球的反彈類似于光的反射)。
如圖①、②、③、④四個(gè)反彈點(diǎn)中哪幾個(gè)點(diǎn)切合實(shí)際？
自學(xué)互研 生成新知
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊一 光的反射現(xiàn)象)
自主閱讀教材P73的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
1．如圖所示，光射到物體的表面會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象，我們能夠看見本身不發(fā)光的物體，就是因?yàn)槲矬w表面反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊二 光的反射定律、光路的可逆性)
自主閱讀教材P73～74的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
2．如圖為研究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，其中O點(diǎn)為入射點(diǎn)，ON為法線，面板上每一格對(duì)應(yīng)的角度均為10°。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)入射光線分別為AO、CO、EO時(shí)，對(duì)應(yīng)的反射光線為OB、OD、OF，實(shí)驗(yàn)記錄如下表所示。
eq \a\vs4\al(
)
|
實(shí)驗(yàn)次序 |
1 |
2 |
3 |
|
入射光線 |
AO |
CO |
EO |
|
入射角 |
50° |
40° |
20° |
|
反射角 |
50° |
40° |
20° |
(1)由上述實(shí)驗(yàn)可知在光的反射現(xiàn)象中：①入射光線、反射光線和法線在同一平面內(nèi)；②入射光線、反射光線分居在法線的兩側(cè)；③反射角等于入射角。
(2)觀察光的反射實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：①反射光線、入射光線和法線交于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)是入射點(diǎn)。②法線是反射光線與入射光線夾角的平分線。③法線與反射面是垂直關(guān)系。
(3)仍用上述實(shí)驗(yàn)中的器材，使光束逆著實(shí)驗(yàn)中的反射光線的方向入射到平面鏡上，觀察入射光線經(jīng)平面鏡反射后光線的傳播路徑。實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)讓光逆著反射光線的方向射向鏡面，它被反射后的光線會(huì)逆著入射光線方向射出，這說明了反射光路可逆。
eq \a\vs4\al(知識(shí)板塊三 鏡面反射和漫反射)
自主閱讀教材P75的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：
3．一束平行光射到鏡面上，會(huì)被平行地反射，這種反射叫做鏡面反射；一束平行光射在凹凸不平的物體表面上時(shí)，會(huì)把平行的入射光線向著四面八方反射，這種反射叫做漫反射。
4．如圖所示，許多建筑采用玻璃進(jìn)行外墻裝潢，這在美化城市的同時(shí)卻造成了光污染，造成這種污染的主要原因是由于陽光在玻璃表面發(fā)生了鏡面反射。請(qǐng)你為建筑設(shè)計(jì)師提一條合理化建議，在能美化城市的同時(shí)減小光污染，你的建議是：將玻璃外墻換成表面不光滑的其他材料。
對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)1～4題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。
群學(xué)：小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。
交流展示 生成能力
方案
關(guān)上門窗，在暗室的桌面上鋪一張白紙，把一塊小平面鏡平放在紙上(鏡面朝上)，讓手電筒正對(duì)平面鏡照射，如圖所示，從側(cè)面看去鏡子比較暗，是因?yàn)槠浔砻姘l(fā)生了鏡面反射，白紙比較亮，是因?yàn)槠浔砻姘l(fā)生了漫反射。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
見學(xué)生用書。
課后反思 查漏補(bǔ)缺
