第3章 生態(tài)系統(tǒng)和生物圈
第1節(jié) 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（第1課時）
一、教學(xué)目標：
1. 知識目標
（1）通過調(diào)查校園環(huán)境和多種資料，了解我們身邊存在著各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。
（2）觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，說出各種生態(tài)系統(tǒng)的成分，并初步知道各生態(tài)成分的特點和作用。
2. 能力目標
（1）通過問題引領(lǐng)分析生態(tài)系統(tǒng)概念，初步形成運用概念辨析具體問題能力。
（2）通過指導(dǎo)分析各生態(tài)系統(tǒng)成分異同，培養(yǎng)學(xué)生對比和歸納問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標
（1）通過分析多個生態(tài)系統(tǒng)成分及其特點，讓學(xué)生感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切相連的關(guān)系，樹立生物和環(huán)境不可分割的觀念。
（2）體驗校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程，培養(yǎng)熱愛校園、熱愛我們生活的環(huán)境的情感。
二、教學(xué)重點：
通過反饋校園生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查過程，了解生態(tài)系統(tǒng)的組成，感受生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各成分之間密切關(guān)系，樹立生物與環(huán)境不可分割的觀念。
三、教學(xué)難點：
感悟生態(tài)系統(tǒng)各成分之間密不可分。
四、教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
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情境導(dǎo)入 |
每天我們漫步在校園時，都可以看到花草樹木鳥蟲。課前大家去學(xué)校進行了調(diào)查，今天請各個小組來展示一下大家的成果。 |
簡單介紹自己的調(diào)查活動過程，并用圖片文字等形式展示調(diào)查結(jié)果。 |
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認識生態(tài)系統(tǒng) |
我們可以看到身邊有著各種各樣的美景，草原、森林、湖泊、戈壁等等。你知道嗎？這些生物以及他們生存的環(huán)境就構(gòu)成了一個個生態(tài)系統(tǒng)。那么什么是生態(tài)系統(tǒng)呢？ |
討論后說出： 在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體，就叫生態(tài)系統(tǒng)。
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請思考： （１）一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子都是生態(tài)系統(tǒng)嗎? （２）在生態(tài)系統(tǒng)概念中，生物成分和環(huán)境成分分別指什么呢？ |
帶著問題來學(xué)習(xí)概念。 |
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請你觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖，認識各種生態(tài)系統(tǒng)成分，填寫到書本中相應(yīng)的空格中。
歸納得出：任何一個生態(tài)系統(tǒng)都包含生物成分和非生物成分。其中，生物因素中的植物屬于生產(chǎn)者，動物屬于消費者，微生物屬于分解者。 |
歸納和總結(jié)的池塘生態(tài)系統(tǒng)： 1. 植物有：蓮、菖蒲、水草、浮游植物； 2. 動物有：浮游動物、魚、蝦、蝌蚪、河蚌； 3. 微生物有：細菌和真菌等； 4. 非生物成分有：陽光、空氣、水、土壤等。 |
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再思考： 一條河流和一個飼養(yǎng)虎的園子是生態(tài)系統(tǒng)嗎？
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分析生態(tài)系統(tǒng) |
（一）分析生態(tài)系統(tǒng)的非生物因素 請你觀察圖片和錄像等資料，想一想池塘、森林和濕地這三個生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分都相同嗎？ |
討論得出： 各生態(tài)系統(tǒng)非生物成分組成相同，如都有陽光、空氣、水分等。但水分與陽光多寡，往往是造成生態(tài)系統(tǒng)多樣化的主要原因。 |
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（二）分析生態(tài)系統(tǒng)的生物成分 不同生態(tài)系統(tǒng)中都有生物成分嗎？他們的作用是什么？
呈現(xiàn)圖片資料和連線題，請討論。
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討論得出： 1. 生產(chǎn)者：主要是綠色植物。他們?yōu)槠渌锏纳嫣峁┝耸澄锖湍芰俊?/span> 2. 消費者：不能利用無機物制造有機物，只能直接或者間接地以植物為食。 3. 分解者：能把動植物遺體、排出物等含有的有機物分解為無機物，供綠色植物再利用。 |
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請你觀看紀錄片“海洋”，說一說它與池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物因素的異同。 |
不同生態(tài)系統(tǒng)的生物成分的共同點是：他們都由生產(chǎn)者、消費者和分解者組成。 不同點是各生物成分種類都不相同。 |
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（三）分析生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系 觀看錄像，思考：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生態(tài)因素是如何相互影響的？ （1）視頻一：沙漠生態(tài)系統(tǒng)
（2）視頻二：熱帶雨林內(nèi)的分解者
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（1）在沙漠生態(tài)系統(tǒng)中，非生物成分陽光、水對當(dāng)?shù)馗鞣N生物的影響極其巨大，比如太陽使這個環(huán)境溫度很高，水分成了植物能否生長的關(guān)鍵因素。有了水，就有了仙人掌等生產(chǎn)者，羊駝、鳥類等消費者才能存活。
（2）熱帶雨林里，如果沒有分解者，動植物死后無法腐爛會堆積如山，而且植物得不到更多的養(yǎng)分。 |
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再識生態(tài)系統(tǒng) |
請你歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成，并完成概念圖。 |
同伴討論歸納并交流。 |
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課前我們調(diào)查了校園生態(tài)系統(tǒng)，現(xiàn)在請你用借用今天的知識體系來為他們分類。 |
完成分類表。（具體內(nèi)容見PPT） |
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推薦大家課后觀看一些關(guān)于各個生態(tài)系統(tǒng)的紀錄片，比如英國廣播公司所拍攝的“行星地球”和“生命”。 |
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板書設(shè)計：
板書設(shè)計：
