班主任工作案例
董文杰
轉(zhuǎn)眼間來(lái)到銀外高中已經(jīng)快三年了，第一屆學(xué)生即將參加高考。回顧這三年的班主任工作，酸甜苦辣咸，五味俱全。付出了很多也收獲了很多。今天分享一個(gè)特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化案例
高一上學(xué)期的一個(gè)早晨，我班里有一位學(xué)生楊小明（化名）遲遲未到學(xué)校，我主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)告訴我孩子在地上賴著不上學(xué)，原因是偷了家里的錢被發(fā)現(xiàn)了不肯承認(rèn)。我說(shuō)你先把孩子送到學(xué)校來(lái)上學(xué)，我們談?wù)?。家長(zhǎng)和孩子來(lái)學(xué)校
我沒(méi)有責(zé)怪孩子，并且告訴孩子今天的事，只有老師知道，你趕快回班上課。我和家長(zhǎng)溝通后才知道，楊小明同學(xué)是因?yàn)闆](méi)錢上網(wǎng)玩游戲才偷了他媽媽的錢。了解了這些情況后我從此對(duì)這個(gè)孩子就更加的關(guān)注了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這孩子特別聰明和老師家長(zhǎng)斗智斗勇，把厚的書用小刀裁出一個(gè)放手機(jī)的位置把手機(jī)放到里面上課看小說(shuō)玩游戲。被我抓住后我收走了他的手機(jī)。三天后他從網(wǎng)上買了一個(gè)手機(jī)模型偷偷的換走了我辦公室里他自己的手機(jī)。讓我哭笑不得，為了玩手機(jī)什么辦法他都能用。后來(lái)手機(jī)還是被我收來(lái)了?？伤€是沒(méi)放棄，再次投錢買手機(jī)，再次被發(fā)現(xiàn)。我不停地找他談話，可發(fā)現(xiàn)并不氣什么作用。
逆向操作，我陪他看小說(shuō)陪他打游戲，看他看的小說(shuō)，從網(wǎng)上搜索類似的小說(shuō)讀到第二個(gè)小說(shuō)的時(shí)候他說(shuō)老師沒(méi)意思，我就問(wèn)為什么？他告訴我都差不多，我就笑了。網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)大多情節(jié)雷同，讀幾本就沒(méi)意思了。這樣子小說(shuō)不看了。我陪他打游戲，剛開始他很不自然，放不開，但看我也打的開心，他就放開手腳和我一起玩。每次打完都和我談?dòng)螒蛐牡茫疫€會(huì)和他談他的將來(lái)。慢慢的對(duì)我特別信任，大概玩了四五次，我跟他討論起了游戲的程序設(shè)計(jì)原理，打怪-升級(jí)-升裝備-升技能-打怪-升級(jí)-升裝備-升技能，就是一個(gè)死循環(huán)。自己只是被套路了而已。明白了這個(gè)道理，他再玩游戲就總有被套路的感覺?？此螒蛟酵嬖缴?，對(duì)我也越來(lái)越信任，我跟他提議，我們做點(diǎn)有意義的事:幫我管理班級(jí)，當(dāng)我的班長(zhǎng)。他很驚訝，但三天后答應(yīng)我試試看。到現(xiàn)在他們即將畢業(yè)，他一直是我班的班長(zhǎng)，而且工作特別的積極，成了我的好幫手。
通過(guò)了解觀察學(xué)生，走近學(xué)生，和他一起玩，和他交朋友，攻破他的心理防線，他才能聽的進(jìn)去老師說(shuō)的話。所有的問(wèn)題學(xué)生都需要老師去關(guān)注他，我不但去關(guān)注他還引導(dǎo)他去嘗試自己不敢嘗試的事，他成了全班的焦點(diǎn)，成功戒掉了網(wǎng)癮，再也沒(méi)有偷過(guò)家里的錢。家長(zhǎng)也夸他長(zhǎng)大了。這是我們班主任最愿意看到的。
